****Para afrontar los retos de la Educación Superior para el milenio establecidos por la UNESCO, en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, las universidades han debido implementar estrategias de elevación de la calidad de la educación superior que las sitúen en el nivel de desarrollo académico, científico, tecnológico, social y cultural, exigido por un entorno competitivo enmarcado dentro de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, que demanda un talento humano formado intelectual y moralmente, para ofrecer innovaciones que solucionen problemas actuales y que permitan reducir la brecha digital entre las naciones.

****Uno de los mecanismos más adecuados orientados a materializar dichos esfuerzos, consiste en concebir a las Instituciones de Educación Superior como sujetos y objetos de cooperación. Es así como, en la misma Declaración se identifican las directrices principales de la cooperación universitaria, la cual
debe ser vista: como acción inherente a las universidades, como medio para impulsar la calidad académica o invertir procesos de decadencia institucional en países en desarrollo, como salvaguarda o rescate del patrimonio cultural e intelectual, y, como medio para la internacionalización que permita formar a los “ciudadanos del mundo”.

****En este sentido, es preciso resaltar que en el ámbito mundial cada día son más importantes las alianzas entre las universidades o entre estas y organismos públicos, privados, no gubernamentales, representaciones diplomáticas, agencias internacionales y de cualquier otra índole; situación que se traduce en un intercambio en dos vías, donde se realizan acciones coordinadas con recursos compartidos y beneficios recíprocos, contribuyendo a la proyección e internacionalización de la educación superior.

****Es un hecho ya innegable que la dimensión internacional de los sistemas de educación superior en América Latina se está profundizando, tomando un lugar estratégico y central en las políticas educativas institucionales y nacionales, provocando, a su vez, la implantación de estructuras organizacionales y académicas más sólidas y eficientes. Como consecuencia, en la Declaración de Lima sobre la Cooperación Universitaria Iberoamericana del año 2001, se reafirma que las universidades deben incorporar las relaciones y la cooperación internacional como parte integrante de su misión institucional.

****Así mismo, se encuentra otro de los esfuerzos que guían los destinos de las casas de estudios superiores, la Declaración de Caracas, derivada del II Encuentro de Redes Universitarias y Consejos de Rectores de América Latina y el Caribe, suscrita en mayo de 2007, donde las máximas autoridades concientes de la importancia que revisten los procesos de convergencia y de articulación de los sistemas de educación superior, consideran que estos implican no solamente las políticas internas de la instituciones, sino también la regulación política de los Estados, en relación a las actividades que puedan realizar en conjunto los países en bloque, que permita identificar los principales intereses de las aciones, instituciones, estudiantes y profesores para el avance regional en el sector.

****El escenario universitario venezolano, no dista mucho, de la concepción del mundo y del continente en materia de cooperación, de allí, que el sistema de educación superior haya venido incorporando en su gestión componentes que le permitan renovar y transformar sus actividades, a través de acciones de ayuda conjunta en escalas nacionales e internacionales, tomando en consideración que el conocimiento es universal, y que su intercambio y transferencia constituyen actividades esenciales de las mismas.

****De allí que desde hace diecisiete años, Venezuela, a través del trabajo desarrollado por el Núcleo de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales del Consejo Nacional de Universidades (NUCORI), haya enfocado su atención a consolidar políticas y estrategias para contar con un sistema de cooperación y
alianzas, que le han permitido a la educación superior, ampliar sus horizontes.

****Tomando en consideración este objetivo, durante el período 2001-2003, el Núcleo realizó un arduo trabajo, de donde se obtuvo como resultado el documento denominado “Lineamientos de Gestión y Acción de Cooperación Universitaria”, el cual ha servido de guía para las actividades del equipo de trabajo en los últimos años.

****Sin embargo, estos esfuerzos deben ser revisados constantemente para adaptarlos a las nuevas realidades académicas y sociales, por tanto, de una necesidad sentida del grupo, nació el impulso para la realización de un taller que permitiera estudiar y analizar el documento precedente, las nuevas leyes que rigen a los núcleos que dependen del Consejo Nacional de Universidades, las políticas de Estado que tienen que ver con educación superior y las experiencias exitosas de otros países en la materia, con el único fin, fortalecer y contextualizar las actuales actividades del NUCORI.

****En este orden de ideas, durante las jornadas de los años 2006 y 2007, se retomó nuevamente este importante tema, que hizo replantear los términos en los que se habían venido ejecutando las funciones del Núcleo, para alinearlos a la realidad circundante y establecer planes de trabajo más eficientes y con amplios beneficios para las universidades miembro y organizaciones invitadas.

****La labor de revisión iniciada en la XXXVI Reunión Ordinaria, realizada en la Universidad de Los Andes, Mérida, estuvo dirigida por el Ingeniero Víctor León, Consultor Empresarial, quien a través del Taller “Lineamientos de Políticas Estratégicas para NUCORI”, planteó una metodología adaptada al caso, del cual se pudo obtener el documento que se presenta a continuación.

****Por último, es preciso agradecer a todos quienes hicieron posible que este trabajo culminara de manera exitosa y cumpliera con las metas previstas: José Andérez (ULA), Carmen Caleya (USB), Durga Cegarra (UNEY), Belén de Girón (UC), Rudy Anselmi (UMC), María Eunice Di Fiore (UNERMB), Benjamín Sánchez y Caruis Parra (UCV), Gisela Arrieta (UCLA), Tibisay Lamus (UNEFM), Linda Gil (UNEXPO), Irene Le Maitre (UNESR), Aracelis Tortolero (UCAB), María Perozo (UNESR), Francis Perlaez (UFT), Yadira Vega (UNIPAP), Hernán Gómez (UNY), Marco Casanova (UNA), Carmen Hernández (UNICA), Liliana Alviárez (UNEG), Yasmin Jaimes Herrera (UJMV), Samir Sánchez y Betulio Maldonado (UCAT), Claudia Figueroa (Ministerio del Poder Popular para las Relaciones Exteriores), Maria Isabel Albiñana (Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología), José Antonio Maldonado (Servicios Universia Venezuela).